El bienestar socioemocional en los profesores de Educación Religiosa

Abstract

El trabajo tiene como objetivo analizar la importancia del bienestar socioemocional en los profesores de Educación Religiosa, destacando su impacto en la enseñanza y el desarrollo integral de los estudiantes. La investigación, de tipo básica y nivel descriptivo, se fundamenta en una revisión bibliográfica sistemática de fuentes científicas recientes, incluyendo artículos, tesis y libros, utilizando criterios de inclusión como temporalidad máximo cinco años, idioma español y relevancia en filosofía y religión, lo que permitió explorar las competencias socioemocionales y su influencia en la praxis docente. Los resultados evidencian que el bienestar socioemocional es esencial para equilibrar emociones, fomentar la resiliencia y promover un clima educativo positivo, ya que los profesores emocionalmente estables potencian la empatía, el respeto y el diálogo interreligioso, facilitando aprendizajes significativos y valores trascendentes; además, los antecedentes internacionales y nacionales reflejan que las competencias socioemocionales mejoran la eficacia pedagógica y las relaciones en el aula. Se concluye que fortalecer el bienestar socioemocional contribuye al desempeño profesional, favoreciendo un entorno educativo integrador y estimulante, recomendándose implementar talleres y programas formativos que desarrollen estas habilidades, apoyando la salud emocional de los docentes y optimizando el impacto educativo en la comunidad escolar.