Agendas visuales como herramienta de apoyo para el aprendizaje en niños con autismo en el contexto escolar
Abstract
Este trabajo de suficiencia profesional, titulado "Uso de las agendas visuales como herramienta de apoyo para el aprendizaje en niños con autismo en el contexto escolar", se enfoca en la implementación de estrategias pedagógicas dirigidas a estudiantes con autismo en aulas regulares. Dado el contexto educativo en Perú, donde la inclusión escolar de niños con autismo sigue siendo un desafío, el trabajo propone el uso de las agendas visuales, basadas en la metodología TEACCH, como una herramienta efectiva para mejorar la comunicación y el aprendizaje de los estudiantes con este trastorno.
El trabajo aborda cómo las agendas visuales pueden estructurar la rutina diaria, proporcionar previsibilidad y reducir la ansiedad, permitiendo una integración más efectiva de los estudiantes con autismo. Además, se incluye un programa de sensibilización dirigido a padres, docentes y compañeros de clase, con el objetivo de fomentar una mejor comprensión del autismo y promover un ambiente inclusivo en el aula.
La implementación de este enfoque no solo facilita la adaptación de los niños con autismo, sino que también enriquece la experiencia educativa de todos los involucrados, contribuyendo a una inclusión escolar exitosa y a la construcción de un entorno más equitativo y colaborativo.