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dc.contributor.advisorSalazar Wilma, Leonor Zoraida
dc.contributor.authorAybar Palomino, Yahayra Giuliet
dc.date.accessioned2021-12-03T15:24:39Z
dc.date.available2021-12-03T15:24:39Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14095/1199
dc.description.abstractLa presente investigación plantea diversas estrategias didácticas para que los docentes enfrenten las dificultades en el proceso de aprendizaje y de la ejecución de reglas que causan baja autoestima en quienes padecen el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), siendo estas, acciones planificadas que permite al estudiante, lograr la construcción de su aprendizaje y pueda alcanzar los objetivos planteados. Una estrategia didáctica se da de manera organizada, formalizada, la cual se orienta a la obtención de una meta claramente establecida. Las estrategias didácticas como el arte, la musicoterapia, las actividades multisensoriales, el juego didáctico y las adecuaciones curriculares, permitirán que el docente pueda ir más allá de una clase convencional y a su vez permitirá sacar las mejores cualidades de los estudiantes con TDAH, fomentando así su creatividad, el trabajo en comunidad, la escucha activa, el seguimiento de indicaciones, entrar en sí mismo y dar a conocer sus emociones sin etiquetas. Pero, para realizar ello es importante que el docente, al ser la persona que enseña, reconozca su papel en aula y fuera de ella; y brinde la confianza a sus estudiantes, creando un vínculo de fraternidad, armonía. El docente debe promover el trabajo pedagógico, lo cual conlleva a desarrollar un conjunto de actividades, para que sus estudiantes puedan cumplir con sus objetivos de manera integral, creando condiciones que puedan formarlo en todos los aspectos de su personalidad; el trabajo pedagógico debe ser flexible y abierto y debe darse sobre todo con la familia. Al desarrollar la investigación de carácter exploratorio, se concluye que existe un impacto de las estrategias didácticas en el trabajo pedagógico de los docentes que atienden a niños con TDAH en el nivel primario de la I.E.P "Santa Rosa de Chosica".es_ES
dc.description.uriTesises_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica Sedes Sapientiaees_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.sourceUniversidad Católica Sedes Sapientiaees_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCSSes_ES
dc.subjectEstrategias didácticases_ES
dc.subjectTrabajo pedagógicoes_ES
dc.subjectAcompañamiento familiares_ES
dc.subjectActividades multisensorialeses_ES
dc.subjectJuego didácticoes_ES
dc.subjectAdecuaciones curriculareses_ES
dc.titleEstrategias didácticas en el aula para el trabajo pedagógico de docentes que atienden a niños con TDAH en una institución educativa de nivel primarioes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
thesis.degree.levelMaestríaes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Psicopedagogía y Orientación Tutorial Educativaes_ES
thesis.degree.grantorUniversidad Católica Sedes Sapientiae. Escuela de Postgradoes_ES
thesis.degree.disciplinePsicopedagogía y Orientación Tutorial Educativaes_ES
dc.publisher.countryPE
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00es_PE
renati.advisor.dni45472802es_PE
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4966-5647es_PE
renati.author.dni48479614es_PE
renati.discipline313697es_PE
renati.jurorSalazar Wilma, Leonor Zoraidaes_PE
renati.jurorOré Maldonado, José Paulinoes_PE
renati.jurorCastro Chirinos, Edwin Eugenioes_PE
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroes_PE
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_PE


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