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dc.contributor.authorGuevara López, Herlinda
dc.date.accessioned2018-02-13T20:28:44Z
dc.date.available2018-02-13T20:28:44Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.issn1682-0487
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14095/439
dc.description.abstractLas prácticas preprofesionales en los alumnos de Ciencias de la Educación requieren una reformulación que trascienda su condición de requisito formal, tradicionalmente, concebido para algunos colegios en la formación de profesores. Se propone que la práctica sea el espacio donde los estudiantes más allá de la demostración de dominio de un conjunto de teorías, procedimientos y recursos de trabajo docente, deben estimular el desarrollo de una visión reflexiva de sus propias acciones, conducidas a la enseñanza y cuidado real de las demandas de sus futuros estudiantes y la comunidad educativa; proponiendo así, las estrategias de innovación e iniciativas de investigación con la metodología de investigación-acción.es_ES
dc.description.sponsorshipFondo Editorial de la Universidad Católica Sedes Sapientiaees_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica Sedes Sapientiaees_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.sourceUniversidad Católica Sedes Sapientiaees_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - UCSSes_ES
dc.subjectDocenteses_ES
dc.subjectMetodologíaes_ES
dc.subjectMétodos de investigaciónes_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.titleAportes para desarrollar una práctica pre-profesional reflexiva en las carreras de educaciónes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/workingPaperes_ES
dc.publisher.countryPE


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